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  相信,大学毕业生谁也不愿当“新盲流”和“啃老族”。但也要看到,现在有些年轻人总是“这山望着那山高”,对已经端着的“饭碗”不满足,于是盲目跳槽,“两年做了十几份工作”,到头来工作没了着落,成为失业者。于是,有的整天奔波于职场,到处投简历;有的闲在家里无所事事,只能“啃老”,想要用钱,手难伸、口难开,那真是难受。更要命的是,荒废了大好时光,本来该有的专业和技能一点点给消磨掉了。

日前,副省长高峰一行前往云南省高考评卷点看望慰问评卷教师,并对加强评卷工作公平公正、规范安全提出要求。

●高等学府通过向社会开放传播文明是应有的责任,也是其优良人文传统的发扬光大。一份“限客令”,成人不让参观,小学生不让进门,还列举了一堆令人啼笑皆非的理由,怕是把一个传播文明的高尚形式,变成了拉生源的小算盘吧?  北大的“限客令”一出,社会议论骤起。出色的新闻评论家真不少,“正方”、“反方”以及“正反方”,许多文章观点鲜明,论据充分,说理有力。就这“三方”高见而言,再说什么似乎已成狗尾续貂。  不过,在“该限”、“不该限”或是“也该也不该”之外,倒是有些被忽略的事情不妨一说。  早在五六年前,笔者写过一篇短文,大意是说城市旅游中应当包括高校游,并用了“到复旦旅游去”这样的话语。那时的想法,完全是有感而发。记得少年时一直在乡村小学读书,升入六年级前的那个暑假,第一次到县中的校园一游,只不过看到那里有电灯和比较好的课桌,竟然激起了要考入这所当地最好中学的愿望,后来如愿以偿。至于笔者在那篇短文中所希望的高校游,究竟应当是商业性的还是别的什么性质,其实自己也没想清楚,只是觉得这一游颇有意思。  现在看来,“北大游”之所以成了问题,正与笔者没想清楚的那层意思有关。无论是高校游还是别的什么游,从旅游者的角度看,是一种精神文明的消费。其中,高校游还有特别的意义。在我国,相对于十几亿人口来说,高校,特别是像北大这样著名的高校,不是多了,而是太少了。就因为少,就因为这些高校集中代表了我国高等教育水平的硬设施和软环境,向社会开放应当是一种责任。游北大的少年大多数是考不进北大的,但是,一次北大行获得的人文感受,必定长期受益;游北大的成年人未必把子女的成材目标定在北大,但是,相信有了这番经历,他们在科学教育子女方面会有不少心得。  可惜,北大的这份“限客令”,忘记了这样一所在全国人民支持下办起来的学校应有的责任,甚至忘记了作为北大标记的优良人文传统。  这里,不是说“限”这一举动,是说“限”的内容。由于我国高校多数都有一个“园”的形式,而不像国外许多大学那样采用开放布局,如果不限客,以我国人口之众,必定不堪重负。限的方式可以有很多,比如限时间,节假日期间的开放时间可以长一些;比如限当日人数,确定一个合理的流量,这在普通景观旅游中很常见;比如限区域,优选一条观览线路,不至于影响正常教学活动;比如以展代限,即设计一个观一隅而知全貌的展览,等等。可是,北大是怎么“限”的呢?掐头去尾留中间,年纪大了不成,年纪小了不允,就剩中学生这一段。  为了说明“限客”的必要,北大方面列举了一堆理由。然而,这些所谓问题,诸如闹得校园不得安宁、乱丢垃圾之类,与参观者是什么人并无关联,解决这些问题完全是一个文明游览的共性问题。限客掐头去尾,说到底只有一种可能,就是把一个传播文明的高尚形式,变成了一个拉生源的小算盘,岂不可悲?  还好,有个不知道准确不准确的消息说,北大的“限客令”受到评议之后,似有要修订的意思。也是,北大毕竟是北大,能没有这个胸怀?(责任编辑 江郎)

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不满18岁就站上讲台,从此办公室、教室两点一线,终日与学生为友;“512”地震的刹那,他先救了学生再救老师,最后才去救妻子,1046名学生最终安然无恙,妻子却因错过最佳救援时间而永远离去;刚处理完妻子后事,他便马不停蹄投入学校灾后重建中……

首先,政府的操作方式不正确。强制安装过滤软件,来的太突然,绝大多数公众对此并不知情。政府在实施对民众生活关系密切的法律、政策时是否应该进行信息公开,多倾听公众和网民的声音呢?这样不仅可以避免出现一厢情愿,也可以帮助解决实际问题。政府曾多次表态将会进一步使政策信息公开化,但从预装“绿坝-花季护航”软件来看,政府多年所提倡专家咨询和民意征集机制仍有很大的不足,需要进一步完善。

该书分为上、下两篇。上篇主要写张在军的追梦人生,讲述他如何从一名普通的民办教师成长为名师的历程;下篇是他与读者分享的成功经验。该书避开枯燥的理论说教,用生动、传神的语言,讲述了几十位教育名家的一个个动人、鲜活的教学案例,讲述了他们从普通走向卓越的震撼心灵的教育故事,揭示了他们的智慧之路和成功之源。(卓岳)

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“其他钱可以省,教研的钱不能省。”刘玉峰老师说,“农村教师信息相对闭塞,教育共同体邀请课改专家给农村教师讲课,还进行教师互换。这样可以达到事半功倍的效果。”

作为一位语文教材编写者,我经常思考的问题是:如何实现语文课程工具性和人文性的统一?如何选择最优秀的文章让学生学习?如何设计思考练习题才能让学生更好地回应文本?如何通过问题的设计培养学生多元思考的能力?所以,在阅读厚厚两大本的《美国语文》时,我常常迫使自己停下来思考:这样一个编写体例有什么优点和缺点?如果我读到这篇文章,我会选择它做课文吗?我会像他们这样来设计课后练习吗?换位思考的方式让我在阅读这套书时收获颇丰,平时百思不得其解的问题也受到了不少启发。

  非常高兴能与住校生的家长们一起分享2006年三小的收获与喜悦,一起憧憬充满生机的2007年。2006年对我们三小来说,是平安的一年、收获的一年、振奋的一年。学校各方面都取得了可喜的成绩,特别是学校的住宿部,从成立到现在刚刚两年的时间,学生学习、食宿、娱乐活动的基本设施已修建完成,满足了400多名家长送孩子到三小求学的愿望。我们知道在坐的家长们对学校寄予了很大的期望,也深感肩上责任的重大,因此,就如何做好住宿生的管理和服务,我们进行了积极的探索。

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备受刺激的小钱下定决心,非要拿个更高的学历不可。现在小钱捧着英国威尔士加迪夫大学金融学硕士文凭回来,却发现仍然摆脱不了非名校出身的阴影。一家国有大型银行的回复是:“您的各方面条件都符合,但本科不是重点大学,因此很遗憾地通知您不能获得笔试资格。”

江东第二实验小学的张玉芳老师说,在她所教的小学二年级的班级里,也常常出现女孩子保护男孩子的事。每次班级大扫除的时候,虽然男生会被安排做一些“粗活”,但是,女生总会出现在他们身边,主动地抢过男孩的工具。

姚老师表示,在整个书院的创建过程中,自始至终将学生置于实践的前沿,让学生去想象,去实践,学生不仅创造力得到了极大释放,而且获得了真切的人生感悟。

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